Acompañamiento escolar desde casa.

 

El proceso académico es más fácil si aportamos todos los actores implicados la cuota correspondiente (institución educativa, educando y padres desde casa). Es sabido que si queremos resultados completos y de calidad se deben tener medidas e incorporarse en el asunto académico de nuestros hijos, pues ya que en cuestión de educación nada es al azar… El aporte es balanceado y hace mucho tiempo se descartó que la labor se delega a la academia únicamente; independientemente de la edad y el nivel académico en el que se vaya avanzando, los padres deben realizar de manera ininterrumpida un acompañamiento desde casa, aunque este varíe y se ajuste en la medida del desarrollo del proceso (de Básica a Educación Superior), pero nunca se deja de dar.

Acompañamiento escolar desde casa: es todo proceso intencionado y dirigido en donde los padres “buscan desarrollar o tienen el conocimiento, apoyan y participan activamente de toda la gestión educativa que impacta la vida de sus hijos dentro y fuera del ambiente escolar. Incluye compromiso, colaboración, solidaridad con todo el sistema escolar”, pero sí que es lastimoso cuando se observa a los padres alterados una vez reciben el informe (boletín) sobre todo en los primeros niveles académicos y se les escuchan expresiones como “por qué esto, si se te ha dado todo; sigues siendo el peor estudiante, hasta cuándo bajas notas, entre otras, se hacen evidentes casi de inmediato, pero acaso no se autoevaluara y analizara el aporte realizado pues en el resultado recibido también tiene su cuota, y quienes realizan la reflexión parece ser que injustificadamente delegan a quehaceres el no tan eficiente acompañamiento que de igual manera no cambia ni alega el resultado del bajo nivel por el que atraviesa el estudiante.

Ahora bien, nunca es tarde para realizar el aporte esperado por parte de los padres, por acá algunas recomendaciones generales, sencillas y prácticas para realizar el acompañamiento escolar desde casa y saldar lo que jamás se debió descuidar: 1. Establecer un horario para estudiar y que en la medida de lo posible este no se esté modificando. 2. Ubicar un lugar para que los chicos estudien con las condiciones de luz y temperatura adecuada. 3. Realicemos padres e hijos la revisión de compromisos juntos. 4. Padres, a supervisar el proceso académico asistiendo periódicamente a la escuela. 5. Aportar suficiente motivación valorando todo el esfuerzo que realizan los chicos pero también exigiéndole para que avancen de manera decidida.

Padres, no hay excusas para no realizar acciones reales, aterrizadas y concretas que permitan la mejora del acto educativo de los estudiantes desde casa, o reforzar y fortalecer la labor ya hecha, recuerde: predique con el buen ejemplo, si desea hijos lectores, anímese usted a leer con ellos; si desea buenos académicos, anímese a apoyar el proceso junto a sus hijos.

Autor. Luis Eduardo Narváez Martínez
Información: @LuisENarvaezM
Corrector de estilo gramatical: Nury Ruiz Bárcenas (Presidenta-Fundadora Fundación De Escritores Meira Delmar).

La Arqueología demuestra que Moisés no escribió el Pentateuco

 

Autoridades religiosas tanto judias como cristianas dieron por sentado que los cinco primeros libros de la Biblia, fue escrita por el puño y letra del mismo Moisés; pero a demas, los Salmos se le atribuyó a David, y los Proverbios y Cantar de los Cantares a Salomón. Esto era indiscutible hasta que en el siglo XVIII eruditos dedicados al estudio minucioso literario y lingüístico de la Biblia pusieron en duda estas antiguas creencias, la fuerza de lógica y la razón aplicadas al texto sagrado dió pie a cuestionamientos en cuanto a la confiabilidad histórica de la Biblia.

Algunas razones que llevó a pensar a estos eruditos son:

A) No puede ser Moisés el autor de la Toráh ya que en Deuteronomio se narra detalladamente la muerte de Moisés. Moisés no pudo narrar el mismo su muerte.

B) La presencia de al menos dos relatos diferentes en muchas narrativas bíblicas, como el doble relato de la creación, dos genealogías diferentes de los descendientes de Adán, dos relatos diferentes del diluvio, etc.

C) Incongruencias, descubrieron que el texto bíblico estaba plagado de excursos literarios.

D) cada narrativa usa un nombre diferente de Dios (Yahweh, Elohím),etc., a pesar que muchos estudiosos han tratados de justificar estás incongruencias, pero aún así los problemas están ahí presentes.

E) LA descripción del viaje de Abraham en la cual se menciona a el viaje en camello desde UR hacia Canaán, siendo que está demostrando que en esa época en camello no había sido domesticado

Estas son algunas razones por lo que los estudiosos poco a poco llegaron a la conclusión, de que los cinco primeros libros de la Biblia tal y como ahora los conocemos, eran el resultado de un complejo proceso editorial de cuatro principales fuentes documentales (J, E, P, D) realizado por escribas quienes compilaron y redactaron el texto sagrado.

Hay al menos dos posturas sobre la fecha de redacción del Pentateuco, por un lado están los que sostienen que este pudo ser escrito en el periodo monárquico (1000 a 586 a. C), y la otra postura sostiene que estas composiciones se realizaron por sacerdotes y escribas posteriormente, durante el exilio babilónico (siglo V - II a. C). Pero casi todos los estudiosos coinsiden en qué el Pentateuco no es una composición única, realizada por una sola persona (Moisés), si no, un mosaico de fuentes diversas, escritas cada una de ellas en circunstancias históricas distintas para expresar distintos puntos de vista religiosos o políticos según apremiaba su realidad.

Referencia:

Israel Finkelstein arqueólogo de la universidad deTel Aviv, Nel Asher Silberman historiador

La Biblia Desenterrada (2003)